免費贈送3套玉溪第二批事業單位教師考試歷年真題
試卷一
一、單項選擇題
1.《中華人民共和國教師法》自（ ）起實施
A.1993年1月 B.1994年1月
C.1995年11月 D.1996年1月
2.（ ）主管全國教師工作
A.國務院 B.國務院教育行政部門
C. 全國人大 D.教科文衛委員會
3.對我國教師權利和義務做出明確規定的是（ ）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國憲法》
4.教師職業最大的特點在于職業角色的( )
A. 個性化 B. 專業化
C.社會化 D.多樣化
5.（ ）是教師最常用的研究方法。
A.觀察法 B.訪談法
C.實驗法 D.行動研究法
6.第一本現代教育學著作是（ ）
A.夸美紐約的《大教學論》 B. 赫爾巴特《普通教育學》
C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》
7.教育目的的性質和方向是由（ ）決定的。
A.科技發展 B.社會生產力
C.政治經濟制度 D.受教育者身心發展的客觀規律
8、小學德育過程的基本矛盾（ ）
A.教育者與受教育者的矛盾 B.教育者與德育內容和方法的矛盾
C.受教育與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
9、小學階段的課程應體現（ ）
A.實踐性、地方性、發展新 B.普及性、基礎性、發展性
C.基礎性、前沿性、實踐性 D.前沿性、普及性、實踐性
10、中小學的雙基教育指（ ）
A.基本理念和基本原理 B. 基礎知識和基本技能
C.基本技能和基本技巧 D.基礎知識和基本能力
11.我國現行憲法規定，培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展是我國學校的（ ）
A.教育方針 B.培養目標
C.教學目標 D.教育目的
12.學習遷移產生的客觀條件是（ ）
A.學生的智力水平 B.學習的理解和鞏固程度
C.學習對象之間的共同因素 D.學習的方法
13.衡量人的品德的主要標志是（ ）
A.道德認識 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
14.課堂紀律管理的最終目標（ ）
A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律 D.自我促成的紀律
15.美國華盛頓兒童博物館的格言是：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了，“這說明在教育過程中應（ ）
A.尊重兒童的個性 B.培養兒童積極的情感體驗
C.重視兒童學習的自律性 D.重視兒童的主動操作
16.利用各個圖片、模型、幻燈片及教學電影、電視等進行直觀的教學形式稱為（ ）
A.形象直觀 B.實物直觀
C.模象直觀 D.言語直觀
17.智力是人認識事物的能力，其核心是（ ）
A.觀察力 B.記憶力
C.思維力 D.創造力
18.“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎�！苯處熃洺Ｓ眠@首歌鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（ ）
A.自覺性 B.果斷性
C.堅持性 D.自制性
19.將學業的成功、失敗歸因于個人內部的穩定因素指的是（ ）
A.能力 B.努力
C.任務難度 D.運氣
20.知道“三角形內角和等于180度”屬于（ ）
A.策略性知識 B.陳述性知識
C.條件性知識 D.程序新知識
21.班級建設設計以（ ）最為重要
A實現目標的途徑 B.實現目標的具體方法
C.實現目標的工作程序 D.班級建設目標的制定
22.最早提經典性條件反射的人是（ ）
A.杜威 B.巴普洛夫 C.華生 D.斯金納
23.某學生研究事物時容易受他人影響，這個學生的認知方式很可能是（ ）
A.場依村型 B.場獨立型
C.沖動型 D.沉思型
24.教育的最高理想是通過（ ）提現出來的
A.培養目標 B.教育目的
C.教育目標 D.課程目標
25.教學過程的中心環節是（ ）
A.運用知識，行成技能，技巧 B.感知教材，形成表象
C.理解教材，形成概念 D.知識的鞏固與保持
26.世界上第一個提出“教學具有教育性”的教育家是（ ）
A.柏拉圖 B.夸美紐約 C.赫爾巴特 D.斯賓塞
27.教師的勞動價值主要體現在教育勞動（ ）
A.個人價值和社會價值 B.主體價值
C.創造價值 D.教育價值
28.我國學校教育教育產生于（ ）
A.奴隸社會初期 B.奴隸社會末期
C.封建社會初期 D.原始社會初期
29.突然的敲門聲會影響學生的注意，這種注意屬于（ ）
A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.注意的動搖
30.上課時，學生一邊聽講，一邊記筆記，這體現了注意品質中的（ ）
A.注意的范圍 B.注意的分配 C.注意的穩定性 D.注意的轉移
31.現代教育發展的根本動因是（ ）
A.政治需要 B.科技進步 C.生產力發展水平 D.產業革命
32.在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和社會個性化的實踐活動是（ ）
A.教育 B.教學 C.管理 D.科研
33.教育教學理念不包括（ ）
A.深研精教 B.激發潛能 C.促進成長 D.形成紀律
34.中國實行的第一個近代學制是（ ）
A.壬寅學制 B. 癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制
35.班主任的基本素質不包括( )
A.良好的道德品質 B.合理的知識結構
C.良好的心理素質 D.健康的體魄
36.進行德育時，要循循善誘，以理服人，這指的是德育工作的（ ）
A.疏導原則 B.尊重信任與嚴格要求相結合原則
C.導向性原則 D.一致性與連貫性原則
37.學校、家庭和（ ）三位一體，形成教育合力
A.國家 B.教育部 C.社會 D.教師
38.在課外活動中，教師處于（ ）地位
A.主導 B.領導 C.輔助 D.啟發指導
39.有的學生善于鉆研問題，不被表面現象所 迷惑，這反應了其思維的（ ）
A.創造性 B.深刻性 C.靈活性 D.批判性
40、教師在分配學生座位時最關心（ ）
A.對課堂紀律的影響 B.學生的聽課效果
C.后進生的感受 D.對人際關系的影響
41.1933年，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標，開始了普及義務教育的的第二次跳躍，其中“兩基”指的是（ ）
A.基本普及九年義務教育和基本掃除 青壯年文盲
B. 基本普及九年義務教育和基本掃除文盲
C.基礎知識和基本掃除文盲
D.基礎理論和基本知識
42.教育學研究的對象的是（ ）
A.教育過程 B.教育事例 C.教育規律 D.教育問題
43.美國心理學家格賽爾認為，對人的發展起決定作用因素是（ ）
A.環境因素 B.社會條件 C.主觀條件 D.成熟機制
44.在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”，學說的教育思想家是古希臘（ ）
A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.赫拉克利特 D.柏拉圖
45.班主任工作的中心環節是（ ）
A.了解和研究學生 B.組織和培養班集體
C.做好個別教育工作 D.統一多方面的教育力量
46.制定德育目標的主要依據不包括（ ）
A.時代與社會發展的需要 B.國家教育方針個教育目的
C.民族文化及傳統道德 D.經濟發展水平
47.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（ ）
A.品德評價法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.陶冶教育法
48.整個教學工作的中心環節是（ ）
A.備課 B.上課 C.布置作業 D.成績評定
49.教學管理的核心（ ）
A.教學思想管理 B.常規管理 C.教學質量管理 D.教學管理中計算機的應用
50.在教學中應用最廣泛、最普通的一種教學方法是（ ）
A.談話法 B. 討論法 C.講授法 D.實驗法
二、多項選擇題
51.有關教育的正確描述是（ ）
A教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動
B.教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重復性、現實性、辯證性、科學性
C.《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議通過
D教育學是研究人類教育現象和問題，揭示一般教育規律的科學
52.以下屬于本能行為的是（ ）
A母雞“哺育’小雞 B.沙子吹進眼里，出現流淚
C.蜘蛛織網 D.學生聽講鈴聲，跑進教師
53.在學校環境中，學生的個別差異主要表現為（ ）
A.家庭文化背景的差異 B.志向水平的差異
C.智力的差異 D.人格的差異
54.講授法的基本方式包括（ ）
A.講述 B.講解 C.講讀 D.講演
55.佛洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關的（ ）構成
A.本我 B.自我 C.超我 D.氣質
56.教育科學研究的來源有（ ）
A.教育科學實戰中的問題 B.對已有教育理念的質疑
C.對教育現狀的分析和研究 D.教育科學研究規劃
57.學校產生一般要具備的條件有（ ）
A.社會生產水平的提高
B.文字的產生和知識的記載達到一定程度
C.腦、體勞動的分離
D.教育經驗的積累
58.文化發展對教育的影響包括（ ）
A.教育的價值取向 B.教育的內容
C.學校課程的結構 D.教育的方法
59.班級管理的幾種模式包括（ ）
A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理
60.教育民主化的縱深發展主要表現在（ ）
A.教育普及化開始 B.教育民主化的質量和水平不斷提高
C.教育法制化的形成 D.教育機會均等口號的提出
61.教師必須培養的基本教育能力素養有（ ）
A.語言表達能力
B.運用現代化教育技術手段的能力
C.了解學生及同學交往的能力
D.組織管理能力
62.教育測量的功能（ ）
A.診斷 B.評價 C.選拔 D.就業指導
63.按照評價主體來劃分，教學評價可分為（ ）
A.家長評價 B.同學互評 C.自我評價 D.社會評價
64.傳統教育的特點（ ）
A.重視課堂教學質量 B.重視教師主導作用
C.重視傳授系統的科學知識 D.能做到因材施教、循序漸進
65.教育形式可以包括（ ）
A.學校教育
B.通過各種知識媒介使受教育者獲得知識和受教育的活動
C.通過人與人之間的聯系來培養人的活動
D.自我教育
66.下列屬于教師違法行為的有（ ）
A.教育適當懲罰學生 B.教師采用各種方式體罰學生
C.教師私拆、私扣學生的信件 D.教師批評犯錯誤的學生
67.我國教育法規定國家實行（ ）學校教育制度
A.學前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
68.素質教育的內涵是（ ）
A素質教育是面向全體學生的教育
B.素質教育是促進學生全發展的教育
C.素質教育是促進學生個性健康發展的教育
D.素質教育是保障學生完成學業的教育
69.依法執教的重要意義包括（ ）
A依法執教是依法治國的必然要求
B.依法執教是依法治教的重要內容
C.依法執教是人民教師之必需
D.依法執教才能保證人權
70.教師備課要做好的三方面工作是（ ）
A.鉆研教材 B.了解學生 C.設計教材 D.設定目標
71.中小學的主要人際關系有（ ）
A.親子 B.鄰里 C.老師 D.同學
72.、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要( )來保障”。
A.靠教師 B.靠社會 C.靠法治 D.靠制度
73、影響人的發展因素是（ ）
A.遺傳 B.實踐活動 C.主觀能動性 D.教育
74、影響教師威信建立的因素有（ ）
A.良好的道德品質 B.良好的認知能力個性格特征
C.良好儀表、風度和行為習慣 D.淵博的知識
75.我國教育目的的基本特征有 別于其他社會制度，概括起來有（ ）
A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發展
B.以馬克思主義的全面發展學說為指導思想
C.教育目的有鮮明的政治方向
D.優越的社會制度保障教育的極高的社會效益
76.下列選項中，屬于影響教育社會功能發揮的因素有（ ）
A.生產力發展水平 B.政治經濟制度
C.科學技術的發展力水平 D.文化
三、判斷題
77、教育機智是教師靈感的突出 ( )
78、教師是學校教育工作的只要實施者，根本任務是培養（ ）
79、構建主義者認為，教學不是知識的傳遞，而是知識的處理換個轉換。 （ ）
80、我國春秋末年的《學記》是世界第一部論述者教育問題的專著。（ ）
81、基礎型課程是中小學課程的主要組成部分，它注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必須的“三基”，即讀、寫、畫。 （ ）
82、損害的發生不是教育法律救濟的前提 （ ）
83、社會學習理論認為人類學習的實質應當時操作性學習 。 （ ）
84、活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎。 （ ）
85、理解是學生對教材中有關事物的本質和規律的認識，理解是學生掌握知識的首要環節。（ ）
86、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。 （ ）
87、教師專業發展主要指教師專業素養的發展。決定因素在教師自身，自主發展是教師專業發展的根本。（ ）
88.倡導學生主動參與、探究、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。（ ）
89、在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一般來說，批評的效果比表揚好。 （ ）
90、教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。（ ）
91、道德品質的基礎是道德動機。 （ ）
92、 學習遷移產生的客觀條件是正遷移。 （ ）
93、創造性思維的核心是發散思維。 （ ）
94、世界上第一部論述心理現象的著作是赫爾巴特的《論靈魂》。（ ）
95、班主任理解學生的最基本方法是 談話論。 （ ）
96、教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授直接經驗為主。 （ ）
97、教育的基本特點教師造就人，教育的社會功能也是需要通過培養出一定的人來實現。（ ）
98、小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。 （ ）
試卷二
一、選擇題
1. 孔子說：“學而不厭，誨人不倦”，要求教育者（ ）
A. 對學習不討厭，與人交談不厭倦
B. 喜歡學習，喜歡交談
C. 不厭倦學習，不厭倦幫助他人
D. 不斷學習，吸取更多知識營養，教育學生不厭其煩，循循善誘
2. 孔子的教育思想集中表現在（ ）中
A.《學記》
B.《大學》
C.《論語》
D.《中庸》
3.道家主張教育要（ ）
A.“有教無類”
B.“非攻”
C.“復歸”人的自然本性
D.“建國君民，教學為先”
4.按照馬克思主義的觀點，培養全面發展的人的根本方法是（ ）
A.現代教育與現代政治的結合
B. 現代教育與現代文化的結合
C. 現代教育與現代大生產勞動的結合
D. 現代教育與現代科學技術的結合
5. “明禮誠信”是中華民族的傳統美德，而且也是現階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規范，這說明道德具有（ ）
A.社會性
B. 歷史性
C. 民族性
D. 繼承性
6. 教育的心理起源的代表人物是（ ）
A.孟祿
B. 利托爾諾
C. 沛西?能
D. 康德
7. 哲學取向的教學理論源于（ ）
A.夸美紐斯的“泛智教育”
B. 昆體良的兒童早期訓練思想
C. 亞里士多德的和諧教育思想
D. 蘇格拉底和柏拉圖的“知識即道德”的傳統思想
8. 教育能把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的（ ）
A.經濟功能
B. 育人功能
C. 政治功能
D. 文化功能
9. 農業社會教育的特征是（ ）
A.教育階級性的弱化
B. 學校教育與生產勞動相脫離
C. 教育的公益性日益突顯
D. 教育的國際化非常明顯
10. 最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（ ）
A.夸美紐斯
B. 斯賓塞
C. 杜威
D. 博比特
11. 教育需要有的放矢、因材施教，這是因為學生身心發展具有（ ）
A.順序性
B. 階段性
C. 不平衡性
D. 個別差異性
12. 學生身心發展的動力是（ ）
A.遺傳因素
B. 環境因素
C. 教育因素
D. 個體主觀能動性
13. 未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（ ）
A.10～12歲
B. 12～15歲
C. 15～17歲
D. 13～16歲
14. 在人的發展過程中，具有“校外之�！庇绊懽饔玫氖牵� ）
A.學校教育
B. 家庭教育
C. 社會教育
D. 自我教育
15. 在我國中小學的課程結構中，工具類學科是指（ ）
A.語文、政治、數學
B. 語文、數學、物理
C. 數學、物理、化學
D. 語文、外語、數學
16. 知識學習的過程是（ ）
A.選擇、領會、熟練、應用
B. 定向、分解、定位、熟練
C. 定向、分解、熟練、應用
D. 選擇、領會、保持、應用
17. 在受教育者的整個素質結構中占據統治地位的素質是（ ）
A.思想政治素質
B. 道德素質
C. 文化素質
D. 生理素質
18. 下列選項中，不屬于我國中小學學生品德評價常用的方法的是（ ）
A.整體印象評價法
B. 操行評定評價法
C. 問卷法
D. 操行計量評定法
19. 根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為（ ）
A.相對評價法、絕對評價法和個體差異評價法
B. 診斷性評價、形成性評價和終結性評價
C. 相對評價法、形成性評價和終結性評價
D. 絕對評價法、個體內差異評價法和形成性評價
20. 源于奧蘇貝爾的有意義學習理論的教學策略是（ ）
A.先行組織者的教學策略
B. 認知發展的教學策略
C. 自我管理的教學策略
D. 概念形成的教學策略
21. 學校的人際關系屬于（ ）
A.制度性隱性課程
B. 心理性隱性課程
C. 觀念性隱性課程
D. 物質性隱性課程
22. 教師的最基本形象是（ ）
A.人格形象
B. 文化形象
C. 道德形象
D. 園丁形象
23. 專家型教師通常是用（ ）的方法，慢慢地引入要講的內容。
A.開門見山式
B. 迂回曲折式
C. 導入式
D. 實驗式
24. 學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為蔬菜，這樣的學習屬于（ ）
A.信號學習
B. 連鎖學習
C. 概念學習
D. 辨別學習
25. 最佳記憶效果的過度學習需達到（ ）
A.50％
B. 100％
C. 150％
D. 200％
26. “舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”體現的是（ ）
A.創造性
B. 學會學習
C. 學習遷移
D. 學習動機
27. “學不躐等”、“不陵節而施”體現的教學原則是（ ）
A.鞏固性原則
B. 循序漸進原則
C. 啟發性原則
D. 可接受性原則
28. 教學過程中是教師教、學生學的基本過程，具有若干環節，其中心環節是（ ）
A.領會知識
B. 鞏固知識
C. 運用知識
D. 檢查效果
29. 學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識的制定有關學習過程的復雜方案，為（ ）
A.學習方法
B. 學習規律
C. 學習策略
D. 學習計劃
30. 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（ ）
A.垂直遷移
B. 水平遷移
C. 順向遷移
D. 逆向遷移
31.根據課程標準的要求，教師在校內組織學生進行實際操作，將書本知識運用到實際中的教學方法是（ ）
A.練習法
B. 實驗法
C. 試驗法
D. 實習作業法
32.按照韋納的成敗歸因理論，其中屬于內部的、穩定的、不可控的因素是（ ）
A.能力
B. 努力
C. 運氣
D. 環境
33. 智力的群體差異不包括（ ）
A.性別差異
B. 年齡差異
C. 種族差異
D. 智商分數差異
34. 下列不屬于組織策略的是（ ）
A.列提綱
B. 做筆記
C. 利用圖示
D. 利用表格
35. 學生學習了“四邊形”的知識以后，再學習“平行四邊形”的相關知識，這種學習屬于（ ）
A.上位學習
B. 下位學習
C. 概念學習
D. 并列學習
36. 容量平均值約為7個組塊的記憶是（ ）
A.瞬時記憶
B. 短時記憶
C. 形象記憶
D. 動作記憶
37. 關于師生關系，“教師中心論”的代表人物是（ ）
A.盧梭
B. 杜威
C. 赫爾巴特
D. 布魯納
38. 下列說法中，體現行為主義學派代表觀點的是（ ）
A.人的心理具有整體性
B. 人有自我實現的傾向
C. 學習是刺激和反應間的聯結
D. 人的心理是一個信息加工的系統
39. 魯班因茅草劃破手這一事件引發思考而發明了鋸，這類創造活動的心理影響機制主要是（ ）
A.功能固著
B. 遷移
C. 定勢
D. 原型啟發
40.埃里克森認為，12～18的發展任務是培養（ ）
A.自主感
B. 主動性
C. 勤奮感
D. 自我同一性
41. 能在短時間內使學生獲得大量系統的科學知識的教學方法是（ ）
A.談話法
B. 討論法
C. 講授法
D. 練習法
42. 經典條件反射與操作條件反射的理論都認為，（ ）是形成和鞏固條件反射的重要條件
A.動機
B. 誘因
C. 需要
D. 強化
43. 下列選項中，影響深度直覺的雙眼線索是（ ）
A.線條透視
B. 空氣透視
C. 運動視差
D. 視軸輻合
44. 注意的兩個最基本特點是（ ）
A.指向性和選擇性
B. 指向性與集中性
C. 緊張性與集中性
D. 緊張性與選擇性
45. “一題多解，演繹推理”是（ ）
A.再現思維
B. 求同思維
C. 輻合思維
D. 發散思維
46. 個體的某種品質或特征給人以清晰、鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質和特征的判斷，這種現象稱為（ ）
A.近因效應
B. 暈輪效應
C. 投射效應
D. 刻板效應
47. 很多因素影響著人們之間的溝通，一個人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個人卻聽得無精打采，這是人際溝通障礙中的（ ）
A.地位障礙
B. 文化障礙
C. 個性障礙
D. 語言障礙
48. 羅杰斯提出的“以學生為本”、“讓學生自發學習”的教學原則屬于（ ）
A.啟發式教學原則
B. 結構化教學原則
C. 非指導性教學原則
D. 最優化教學原則
49. 盲人失去知覺，通過實踐活動反而是聽覺比正常人更加敏銳，這是（ ）
A.感覺對比
B. 感覺適應
C. 聯覺
D. 感覺補償
50. 根據經典性條件作用論，鈴聲也能引發狗的唾液分泌反應，則鈴聲是（ ）
A.中性刺激
B. 條件刺激
C. 無條件刺激
D. 操作行為
51. 我國古代醫術《內經》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷肝、恐傷腎”的記載，這說明情緒感具有（ ）
A.動機功能
B. 調控功能
C. 健康功能
D. 信號功能
52. 人格發展階段理論的提出者是（ ）
A.皮亞杰
B. 柯爾伯格
C. 埃里克森
D. 華生
53. 人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在（ ）
A.幼兒階段
B. 青少年階段
C. 成年階段
D. 老年階段
54. 一個數學成績優秀的學生由于某種原因產生了對數學的厭倦，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（ ）
A.連帶學習
B. 附屬學習
C. 正規課程
D. 顯性課程
55. 某教師一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現了（ ）
A.注意的分配
B. 注意的穩定性
C. 注意的廣度
D. 注意的轉移
56．最近，張明為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（ ）
A.外在遠景動機
B. 內在遠景動機
C. 外在近景動機
D. 內在近景動機
57. 劉華在聽課時，經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（ ）
A.復述策略
B.調節策略
C.監控策略
D.計劃策略
58. 在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（ ）
A.主觀性
B.感染性
C.客觀性
D.兩極性
59. 小紅是白老師班上的學生,她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時，白老師會給予肯定，這種心理輔導方法是( )
A強化法
B. 系統脫敏法
C. 理性——情緒療法
D. 來訪者中心療法
60. 經典性條件作用理論認為，有機體會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，與其類似的刺激與能誘發出條件反應，這一現象稱之為（ ）
A.泛化
B. 消退
C. 獲得
D. 分化
61. 口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機的（ ）
A.導向功能
B.激活功能
C.強化功能
D.調節與維持功能
62. 人們習慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響？（ ）
A.心理定勢
B.功能固著
C.無關信息的干擾
D.問題表征的方式
63. 個體自我意識發展經歷的過程是( C )
A.從心理自我到生理自我，再到社會自我
B.從生理自我到心理自我，再到社會自我
C.從生理自我到社會自我，再到心理自我
D.從心理自我到社會自我，再到生理自我
64. 中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（ ）
A.京師同文館
B. 京師大學堂
C. 南陽工學
D. 洋務運動
65. 新課程改革的基本理念是（ ）
A.以學生發展為本
B. 培養學生的實踐能力
C. 切實減輕學生的學習負擔
D. 提高課堂教學效率
66. 著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（ ）
A.民主管理
B. 目標管理
C. 平行管理
D. 常規管理
67. 在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接地方式引導學生屬班主任（ ）的領導方式
A.權威型
B. 民主型
C. 放任型
D. 遷就型
68．下列法律中，含有規定我國學生法律地位的條款的是（ ）
A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教師法》
C. 《憲法》和《民法》
D. 《中華人民共和國未成年保護法》和《預防未成年人犯罪法》
69. 義務教育實行（ ）領導，（ ）統籌規劃實施，（ ）為主的管理體制。
A.國務院 省、自治區、直轄市人民政府 縣級人民政府
B. 省、自治區、直轄市人民政府 縣級人民政府 鄉級人民政府
C. 國務院 省、自治區 直轄市人民政府
D. 省、自治區 直轄市人民政府 縣級人民政府
70．班主任李老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己的形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討。李老師的行為主要侵犯了學生的（ ）。
A.隱私權
B.人身自由權
C.名譽權
D.內心自由權
71．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（ ） 。
A. 14周歲以下
B. 14周歲以上不滿16周歲
C. 16周歲以上不滿17周歲
D. 18周歲以下
72. 《中華人民共和國義務教育法》實施的時間是（ ）
A.1986
B. 1987
C. 1988
D. 1989
二、多項選擇題
1．國家在受教育者中，進行（ ）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育
A.共產主義
B. 愛國主義
C. 集體主義
D. 社會主義
2．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要（ ）來保障”。
A.靠教師
B. 靠社會
C. 靠法制
D. 靠制度
3．教師可以采用的行政救濟途徑主要有（ ）
A.行政復議
B. 民事訴訟
C. 仲裁
D. 教師申訴
4．教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責有（ ）
A.聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議
B. 聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權
C. 決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作
D. 罷免校長
5. 教育目的就其表述和內容而言，具有的特征有（ ）
A.抽象性
B. 理想性
C. 可操作性
D. 終極性
6. 個人本位論在教育目的上的主要流派有（ ）
A.自然主義
B. 國家主義
C. 自由主義
D. 存在主義
7. 素質教育的基本內涵是（ ）
A.面向全體學生的一種教育
B. 基礎性、普及性的教育
C. 強調全面發展的教育
D. 一種充分發揮學生的自主性、創造性的主體性的教育
8. 教育活動主要包括的基本要素有（ ）
A.教育者
B. 受教育者
C. 教育方法
D. 教育內容
9. 教師勞動的作用主要體現在教師是（ ）
A.人類文化知識的傳播者
B. 人類真理的代言人
C. 人類靈魂的塑造者
D. 教育活動的組織者、領導者
10. 《中華人民共和國教育法》中，對學生可享受的“學金權”是指（ BCD ）
A.補助金
B. 獎學金
C. 貸學金
D. 助學金
11. 下列屬于教師違法（侵權）行為的有（ ）
A.隨意開除學生
B. 體罰
C. 辱罵學生
D. 對學生身體狀況關照不力
12.學�？梢越馄附處煹那樾斡校� ）
A．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B．體罰學生，經教育不改的
C．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
D．履行教師聘約，完成教育教學工作任務的
13. 下列屬于體罰學生的有（ ）
A.讓1～2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室3天
C.秦某等6人上自習說話．老師命令秦某等6人到學校運動場跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習6次
14我國現行的學校教育制度有（ ）
A.學前教育
B. 初等教育
C. 中等教育
D. 高等教育
15. 班級管理包括的基本環節有（ ）
A.制定計劃
B. 組織實施
C. 評價總結
D. 科學規范
16. 學生管理的主要方面有（ ）
A.學生思想品德的管理
B. 學習、體育衛生、課外活動的管理
C. 評定優秀學生
D. 對犯錯學生予以懲罰
17. 李某是一名教師，可以行使的權利有（ ）
A. 通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理
B. 參加進修或者其他方式的培訓
C. 在寒暑假期帶薪休假
D. 責令上課不遵守紀律的學生離開教室
18. 我國教育法規定的在校學生的權利有（ ）
A.參加教育教學活動權
B. 獲得資助權
C. 獲得公正評價權
D. 申訴、訴訟權
19. 學校作為法人的主要特點有（ ）
A.公益性
B. 民事活動范圍的有效性
C. 財產的受限性
D. 盈利性
20， 為保障教師完成教學任務，保證教師權利的實現，各級政府、有關部門、學校應當履行的職責有（ ）
A、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備
B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學用品
C、對教師在教育教學、 科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助
D、支持教師制止侵犯學生合法權益的行為
三、判斷題
1. 當一個人進行愉快的活動是在對他進行獎勵，會更加增進這項活動對他的吸引力。（ ）
2. 教師職業道德的形成和發展主要得益于良好的師德傳統，受生產力發展制約不大。（ ）
3. 研究表明，學習動機水平越高，學習效果就越好。（ ）
4. 基于構建主義的課程觀，課程與教學改革應基于學科又超越學科，面向真實世界；始于課堂又走出課堂，融入復雜社會。（ ）
5. 教學從本質上說是一種溝通與合作的活動。（ ）
6. 對話是教學活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學的主要活動。（ ）
7. 依法治校是指學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。（ ）
8. 中小學教師繼續教育應以基礎教育改革為核心內容。（ ）
9. 學生守則、日常行為規范等是由學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度。（ ）
10. 班級常規管理的實質是在班級管理全過程中，調動學生自我教育的力量，發揮每一個學生的主人翁精神。（ ）
11. 我國多數中小學的班級班級組織機構的構建屬于直線式。（ ）
12. 學校應把智育放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（ ）
13. 學校以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。（ ）
14. 教科書審查人員可以參加教科書的編寫工作。（ ）
15. 現有一名13周歲的男孩，為中國籍新加坡人，他不享有義務教育規定的權利和義務。（ × ）
16. 如果符合實際工作需要，學�？梢云赣迷浺蚬室夥缸锉灰婪▌儕Z政治權利的人擔任工作人員。（ ）
17. 《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過8小時，小學不超過6小時。（ ）
18. 社會主義教師職業道德修養的主要內容包括政治業務、心理素質。（ ）
19. 12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿10周歲的未成年人屬于無民事行為能力人。（ ）
20. 初中學生李某犯盜竊罪，被判處有期徒刑1年、緩刑3年，李某可以回校繼續讀書。（ ）
試卷三
一、單項選擇題
1、專業是在社會分工和職業分化的過程中形成的一類特殊職業，下列不屬于專業性的職業是（）
A、醫生 B、律師 C、會計師 D、售貨員
2、小學教師進行教育教學科研是（ ）
A、可行的，是提高教學能力的有效途徑
B、有意義的，但對教學能力沒有提高
C、沒有必要，小學教師的主要職責是教好學生
D、當今教育界所不提倡的
3、社會和國家對各類學校培養人的質量規格問題所做出的規定稱為（ ）
A、教育目的 B、培養目的
C、學校教育目的 D、教育方針
4、提出“自然教育”的思想家是（ ）
A、布魯納 B、華生 C、贊可夫 D、盧梭
5、在17世紀，對班級授課給予系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（ ）
A、尼德蘭 B、夸美紐斯 C、斯圖謨 D、福祿貝爾
6、教師如果不了解學生，就不可能針對性的教育、因材施教，因此教師應像醫生一樣，成為（ ）
A、學生的診斷者 B、學習的指導者
C、學生的管理者 D、不斷進取
7、《中華人民共和國義務教育法》頒布于（ ）年
A、1951 B、1978 C、1985 D、1986
8、馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法（ ）
A、從事智力勞動 B、從事體力勞動
C、接受教育 D、教育與生產勞動相結合
9、在教師的培養體制中，所謂定向型培養是指（ ）
A、師范院校培養 B、非師范院校培養
C、不確定發展方向 D、不事先聯系工作單位
10、主要研究學校領導人如何管理學校的學科是（ ）
A、教育管理學 B、教育行政學
C、學校管理學 D、教育政策學
11、在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發展。意思是說（ ）
A、學生在教育活動中是被動的客體
B、教師在教育活動中是被動的客體
C、要充分發教師在教育活動中的主導作用
D、教師在教育在教育活動中是不能起到主導作用的
12、普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）
A、深化課堂教學
B、培養競賽人才
C、因材施教、發展青少年的個性特長
D、充分發掘學有余力的學生的學習潛能
13、愛因斯坦認為，有一種思維活動是創造活動的重要必經階段。這種曾經對牛頓發現萬有引力定律、愛因斯坦發現相對論都起到重要作用的思維活動是（ ）
A、理性的直覺 B、感性的直接
C、定量分析 D、靈感
14、中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ）
A、《大學》 B、《中庸》
C、《學記》 D、《春秋》
15、產生了持久深刻的影響，然而并不屬于近年來我國有關小學素質教育實驗的運動是（ ）
A、愉快教育 B、和諧教育
C、生活教育 D、情境教育
16、必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（ ）
A、十五大 B、十四大
C、十三大 D、十二大
17、“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（ ）
A、永恒性 B、歷史性
C、相對獨立性 D、繼承性
18、在以下各種一般研究方法中，人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重（ ）
A、定量研究 B、定性研究
C、直覺領悟 D、情感激發
18、在以下各種一般研究方法中，人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重（ ）
A、定量研究 B、定性研究
C、直覺領悟 D、情感激發
19、在現代教師的教學能力中，所謂“教學操作能力”是指（ ）
A、教師對教學目標、教學任務學習者的特點、某具體內容的教學方法與策略的選擇以及教學情境的分析能力和判斷能力
B、教師事先對課堂教學的目標、內容、方法等重要因素進行周密詳細的計劃和安排的能力
C、教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力
D、教師將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節能力
20、教師在教育工作中要做到循序漸進，是因為（ ）
A、學生只有機械記憶能力
B、教師的知識、能力是不一樣的
C、教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律
D、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
21、中國出版第一本《 教育人類學》距世界出版第一本《教育人類學》約（ ）年。
A、80 B、70 C、40 D、30
22、處于教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協助，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法是（ ）
A、觀察法 B、讀書法
C、文獻法 D、行動研究法
23、中國現代心理學的開創得力于五四新文化運動重要骨干的倡導，主要倡導者者（ ）
A、蔡元培 B、胡適 C、陳獨秀 D、李大釗
24、專家問卷調查又稱（ ）
A、頭腦風暴法 B、反向頭腦風暴
C、德爾菲法 D、哥頓法
25、20世紀西方存在主義哲學流派的主要代表人物是（ ）
A、胡塞爾、伽達默爾 B、海德格爾 、薩特
C、弗洛伊德 D、羅素、維特根斯坦
26、小學階段是發展學生個性（ ）
A、并不重要的時期 B、非常重要的奠基時期
C、沒有效果的時期 D、最不會受影響的時期
27、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》寫到：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人、甚至乞丐或強盜”這是（ ）觀點
A、遺傳決定論 B、環境決定論
C、家庭決定論 D、兒童決定論
28、在師生沖突過程中，教師的體罰往往導致學生的（ ）
A、報復 B、逃避 C、順從 D、自尊
29、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（ ）
A、勞動起源論 B、生物起源論
C、心理起源論 D、生物起源論
30、“多一把評價的尺子，就多出一批人才”。這句話的意思是（ ）
A、一元化的人才觀 B、以智育為核心的人才觀
C、多元化的人才觀 D、以德育為核心的人才觀
31、《中華人民共和國教師法》自（ ）起實施
A、1994年1月1日 B、1994年9月10日
C、1993年11月1日 D、1995年1月1日
32、（ ）主管全國教師工作
A、國務院 B、國務院教育行政部門
C、全國人大 D、全國人大教科文衛委員會
33、對我國教師權利和義務作出明確、具體規定的（ ）
A、《中華人民共和國教師法》
B、《中華人民共和國義務教育法》
C、《中華人民共和國憲法》
D、《中共中央關于教育體制改革的決定》
34、我國最早的教育機構（ ）
A、癢 B、序 C、學 D、校
35、（ ）是教師最常用的研究方法
A、觀察法 B、訪談法
C、實驗法 D、行動研究法
36、第一本現代教育學的著作是（ ）
A、《大教學論》 B、《普通教育學》
C、《大教育論》 D、《教育心理學》
37、教育目的的性質和方向是由（ ）決定的
A、社會歷史發展的進程 B、社會生產力
C、受教育者身心發展的客觀規律 D、社會政治經濟制度
38、小學教育過程的基本矛盾是（ ）
A、教育者與受教育者的矛盾
B、教育者與德育內容和方法的矛盾
C、受教育者與德育內容和方法的矛盾
D、社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
39、小學階段的課程體現（ ）
A、強制性 、普及性 B、科學性、選擇性和統一性
C、普及性、基礎性和發展性 D、科學性、基礎性和發展性
40、中小學的“雙基”教學指（ ）
A、基本理念和基本原理
B、基本知識和基本技能
C、基本技能和基本技巧
D、基本知識和基本能力
41、我國現行憲法規定，國家培養青年、少年、兒童在智力、品德、體質等方面全面發展。這是我國學校的（ ）
A、教育方針 B、培養目標 C、教學目標 D、教育目的
42、歸因指的是（ ）
A、一個觀察者根據外在的行為做出有關行動者或他本人的內部狀態的推論過程
B、一個觀察者根據內在的行為做出有關行動者或他本人的外部狀態的推論過程
C、一個觀察者根據外在的行為做出有關行動者的內部狀態的推論過程
D、一個觀察者根據內在的行為做出有關行動者的外部狀態的推論過程
43、學習遷移產生的客觀條件是（ ）
A、學生的智力水平 B、學習的理解和鞏固程度
C、學習對象之間的共同要素 D、學習的方法
44、衡量人的品德的主要標志是（ ）
A、道德認識 B、道德行為
C、道德情感 D、道德意志
45、課堂紀律管理最終目標是（ ）
A、教師促成的紀律 B、集體促成的紀律
C、任務促成的紀律 D、自我促成的紀律
46、“授人以魚僅供一飯之需”，授人以漁則終受用無窮“說明教學中應重視（ ）
A、知識的傳授 B、發展學生的能力
C、培養學生積極的心理品質 D、培養學生良好的思想品德
47、兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）
A、正遷移 B、負遷移
C、橫向遷移 D、縱向遷移
48、以下（ ）不屬于元認知策略。
A、計劃策略 B、學習策略
C、監控策略 D、調節策略
49、美國華盛頓兒童博物館的格言是“我聽見及忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了“，主要說明了在教育過程應（ ）
A、尊重兒童的個性 B、培養幼兒積極的情感體驗
C、重視兒童學習的自律性 D、重視兒童的主動操作性
50、利用各種圖片、模型、幻燈片及電影、電視等進行的直觀教學形式稱為（ ）
A、形象直觀 B、實物直觀
C、模像直觀 D、言語直觀
二、多項選擇題
51、師生關系的意義是（ ）
A、良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障
B、良好的師生關系是構建和諧校園的基礎
C、良好的師生關系是實現教學相長的催化劑
D、良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要
52、我國學校教育層次包括（ ）
A、對學生的教育作用 B、在教師勞動過程中的調節作用
C、對社會生活的影響作用 D、對自身人格的陶冶作用
53、現代教師道德素養的作用包括（ ）
A、對學生的教育作用 B、在教師勞動過程中調節作用
C、對社會生活的影響作用 D、對自身人格的陶冶作用
54、教育活動中要注意“三結合”，三結合分別是（ ）
A、家庭教育 B、道德教育
C、學校教育 D、社會教育
55、下列有關教育的論述出自《論語》的有（ ）
A、不憤不啟，不悱不發
B、教也者，長善而救其失者也
C、學而不思則罔，思而不學則殆
D、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從
56、潛在課程主要是指（ ）
A、教學過程中的思想品德教育內容
B、學生在人際交往中受到的影響
C、校風、班風等制度化與非制度化的影響
D、學校物質文化對學生所構成的各種影響
57、對于教育學的發展階段，國外比較典型的三分法是把它分為三階段，分別是（ ）
A、萌芽階段 B、獨立階段 C、科學階段 D、形成階段
58、現代教師應具備的能力包括（ ）
A、語言表達能力 B、教育教學能力 C、組織管理能力 D、自我調控和自我反思能力
59、學生的個性發展中，主要有（ ）三種心理內化形式。
A、道德內化 B、知識內化 C、智力內化 D、語言內化
60、校園文化包括（ �。�
Ａ、校園物質文化 �。�、校園精神文化 Ｃ、校園活動文化 �。�、校園制度文化
三、判斷題
61、個體差異離均差定義為個體對群體平均值的距離，教學表達為：個性差異=Xi-X( )
62、教育與社區關系以及學校內部社會關系的研究屬于教育社會學的綜合性研究。（ ）
63、最近發展區是指兒童獨立完成智力作業所及的水平與經過成人或教師的點撥而達
到水平之間的區域。（ ）
64、教學從本質上說是一種認識過程。（ ）
65、在1951年提出“范例教學”主張的是瓦．根舍因。（ ）
66、標準分數是以平均值為起點，以標準差為單位的分數。（ ）
67、學生在教育過程中，處于主體地位。（ ）
68、我們目前主要由中央承擔普及九年義務教育的責任。（ ）
69、課外活動是中小學為實行學校教育目的，在課堂教學以外對學生身心實施多種
正規教育活動。（ ）
70、“全程教育“的主要內涵是教育不能是一次性的和終結性的，它面向人的一生。 （ ）
71、教育的發展最終要服務和歸結于人的發展。（ ）
72、教育創新不一定能推動經濟發展（ ）
73、學生的“向師性”和“模仿性“的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。（ ）
74、教育將隨國家的消亡而消亡。（ ）
75、瑞士心理學家皮亞杰研究兒童的認知活動，探索認識發生和知識增長的心理機制，
分析智力的性質及其結構和機能，他構建的思維心理學是一種結構主義認知心理學。（ ）
76、體育的根本任務是通過體育對學生進行思想品德教育。（ ）
77、教學工作的中心環節是學業成績的檢查與評定。（ ）
78、心理教育的主要內容是幫助教師形成積極的“自我形象”。（ ）
79、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”說的是道德意志。（ ）
80、在不同階級中，教育具有“提升機”的作用。（ ）
提示：請大家先自己做，答案過幾天在群里面通知
2017年玉溪事業單位(第二批)教師類集訓招生簡章